Соціалізація особистості школяра в умовах загальноосвітнього навчального закладу - різне - досвід роботи

Однією з основних цілей освіти є формування особистості, корисною суспільству, на основі багатого культурного життєвого досвіду. Інакше кажучи, формування соціалізованої особистості. Значить, завданням школи є створення сприятливих умов для успішної соціалізації учнів у школі.

  1. Вивчати українську мову.
  2. Писати Первомайскненія.
  3. Вивчати математику і точні науки.
  4. Вирішувати цікаві завдання.
  5. Працювати в класі.
  6. Виконувати домашні завдання.

Як видно з діаграми 5 класів, картина не особливо змінилася. Більшість учнів зацікавлені предметами і навчальною діяльністю. Відповіли «подобається» від 38 до 88%. Звертає увагу, що 88% учнів подобається займатися математикою. Домашні завдання користуються найменшою популярністю. Але і їх люблять виконувати. А діаграма 10-х класів виглядає інакше. Червоний стовпчик значить - байдужий. Невже учні за ці роки розгубили інтерес до навчальних предметів? Радує, що математику не здає лідируючих позицій. І це характерно для школи, яка є математичною.

Що ж відбувається? Чому дітям стає нецікаво? Може, вчителі роблять щось не так? Але якщо згадати ази психології, то в пам'яті спливе, що у кожного віку існує поняття "провідна діяльність". Це діяльність, виконання якої визначає виникнення і формування основних психічних новоутворень людини на даному ступені розвитку його особистості. В умовах, коли практично всі діти охоплені єдиною системою освіти і виховання, провідними стають такі види діяльності: емоційно-безпосереднє спілкування немовляти з дорослими, гарматно-предметна діяльність дитини раннього віку, сюжетно-рольова гра дошкільника, навчальна діяльність у молодшому шкільному віці, суспільно корисна діяльність і спілкування для підлітків. Навчання знову займе лідируючі позиції, але пізніше і в зв'язку з вибором професії (професійно-навчальна діяльність в ранній юності). Зміна провідної діяльності пов'язана з виникненням нових потреб і мотивів, які характеризують нову ведучу діяльність, яка передбачає зміну розташування дитини в системі його відносин з іншими людьми. Тобто наша ситуація закономірна і фізіологічна. В учнів початкової школи, в нашому випадку, вже добре сформувалася навчальна діяльність як провідна. В учнів 5 класів вона залишається провідною. І соціалізація у дітей цих вікових груп повинна вдало проходити через урок. Вони раді вчитися, готові слухати і чути. А учні більш старшого віку потребують особливої ​​уваги, так як навчальна діяльність їх цікавить значно менше. Для них важливе спілкування з однолітками, самовизначення.

2.Большой тлумачний соціологічний словник. У 2-х томах. Джері Д. Джері Дж.

Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.

Про роботу з сайтом

Ми використовуємо cookie.

Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.

Схожі статті