Відкритий урок в 3-му класі - що таке грунт

Освітня: продовжити роботу з поглиблення уявлень про грунті як верхньому родючому шарі землі; виявити основні властивості грунту, встановити склад грунту; дізнатися про переважаючих грунтах рідного краю.

Розвиваюча: розвивати вміння роботи з науковими текстом та схемами, виявляти причинно-наслідкові зв'язки між живою і неживою природою, робити висновки на основі проведених дослідів, розвивати пізнавальний інтерес. розвивати мовлення учнів, мислення, спостережливість, вміння обгрунтовувати висунуті припущення, початкові вміння практичного дослідження природних об'єктів.

Виховна: виховувати дбайливе ставлення до національного надбання - грунті, виховувати комунікативні якості, співпраця; в процесі постановки дослідів - організованість, акуратність, виховувати інтерес до самостійної експериментальну роботу, кохання до природи, рідного краю.

Тип уроку: Урок вивчення та первинного закріплення нових знань

Обладнання: зразки ґрунтів, матеріал для дослідів (шматочки сухого ґрунту, склянки з чистою водою, хімічний склянки, скляні трубочки, скляні воронки. Фільтри, спиртівки, сірники, предметні скельця, піпетки, власники, лупи); "Види грунтів (таблица); презентація.

I. Організаційний момент.

Організаційний момент. Даний урок проводиться в кабінеті біології.

Учитель біології знайомиться з дітьми, знайомить їх з кабінетом біології та правилами техніки безпеки в ньому.

Є просто храм,
Є храм науки.
А є ще природи храм -
З лісами, що тягнуть руки
Назустріч сонцю і вітрам.
Він святий у будь-який час доби,
Відкрито для нас в спеку і стинь.
Заходь сюди, будь серцем трохи,
Чи не оскверняй його святинь.

Святиня - це те, що є особливо дорогим людині, любовно збережених і шанованим.

- Як ви думаєте, хлопці, яку святиню природи можна назвати головною для людини? Без будь святині природи його життя є неможливою? (Без землі.)

- Не здогадуєтесь? Тоді нехай вам допоможе загадка:

Мене б'ють, б'ють, орудують, ріжуть,

Я все терплю і всім добром плачу.

- Цікаво, чи не так, яка ж це святиня, якщо її б'ють, б'ють, орудують і ріжуть?

- Так. Це земля. Слово "земля" має багато значень: (Слайд 2)
  • це і назва нашої планети, на якій ми живемо;
  • це і суша як протилежність водного і повітряного простору;
  • це і земля в розумінні держава, держава, а також взагалі якась велика територія.

Сказала лопата: (слайд 3)

- Земля - ​​щоб рити.
Черевики сказали:
- Земля - ​​щоб ходити.
А люди сказали:
- Земля - ​​щоб жити.

Ми з вами сьогодні будемо говорити про землю, на якій все зростає, про землю - матінці нашій годувальниці. Земля - ​​яке це ємне слово! Земля-годувальниця, земля-поіліцей, рідна мати-земля. Так здавна шанобливо і ласкаво кличемо ми нашу рідну землю.

Про яку землю йдеться? (Про грунті)

Яке її наукова назва?

- Так, це ґрунт. Тема уроку: Що таке грунт?

Головне слово на уроці грунт.

Давайте спробуємо скласти міні проект по грунті.

Проблемні питання по темі "Грунт"

  1. Що таке грунт?
  2. Як утворюється грунт?
  3. Хто бере участь в утворенні грунту?
  4. Яке основне властивість грунту?
  5. Де утворюється грунт?
  6. Де на Землі немає грунту?
  7. Що входить до складу грунту?
  8. Чому грунт називають годувальницею?
  9. Що рослини отримують з грунту?
  10. Що станеться, якщо зникне грунт?
  11. Чому грунту руйнуються?
  12. Чого боїться грунт?
  13. Грунт - це жива?
  14. Чи скрізь грунту однакові?
  15. Навіщо людині потрібні знання про грунті?

Головне питання уроку (основний) (слайд 4)

Чому грунт називають годувальницею?

Це буде основний питання, а решта проблемні питання.

А тепер ми повинні висловити гіпотезу, то є припущення.

Якщо грунт годувальниця, значить, вона містить поживні речовини, необхідні для живого

Приступимо до нашого наукового дослідження. Будь-яке дослідження передбачає різні методи вивчення.

Це, перш за все метод спостереження (слайд 5)

Озброївшись лупою, розгляньте верхній шар.

Якого він кольору? Зробіть висновок.

Верхній, темний, пухкий шар землі називають грунтом.

А які речовини необхідні для живого?

Повітря, вода, їжа, інші поживні речовини.

Метод дослідження - експеримент (слайд 6)

Як довести, що в грунті є повітря?

Поклади в стакан з водою грудку грунту. Що спостерігали. Висновок: в грунті є повітря.

Учні малюють бульбашки повітря, що виходять з грудочки ґрунту.

- Для чого потрібне повітря в грунті?

- Візьмемо паперову серветку, покладемо на неї трохи грунту спеціальною ложечкою з стаканчика і сильно спалимо. Стряхнём грунт в ванночку.

- Що залишилося на серветці?

Висновок: в грунті є вода, необхідна всьому живого.

Досвід №3 (Слайд 7, 8)

Наберемо трохи грунту в пробірку і нагріємо?

Що спостерігаємо? Стінки запітніли - це вода. Продовжимо нагрівання - з'явився запах. Це горить перегній, який утворився із залишків рослин і тварин. Його називають гумус. Він є головним живильною речовиною, необхідним для всього живого.

Висновок: в грунті є залишки рослинних і тварин організмів - гумус. (Можна визначити по запаху.)

У стаканчик з грунтом налийте води і розмішайте скляною паличкою. Що спостерігаєте? На дні пісок, а з боків стаканчика глина.

Висновок: до складу грунту входить пісок і глина

Розмішаємо грунт з водою скляною паличкою. Профільтруем розчин. Що бачите на фільтрі?

Помістимо кілька крапель прозорого фільтрату на предметне скло і випарується.

Що спостерігаємо? На матеріальному склі пляма - це мінеральні солі.

Отже, у складі грунту входять повітря, вода, розчинені солі, перегній - поживні речовини, вони неживі, але вони потрібні для життя. (Слайд 11)

Физкультминутка (потанцюємо і заспіваємо)

Руки на пояс - 2 рази
Поставимо на початку - 2 рази.
Праворуч і ліворуч - 2 рази
Качаємо плечима - 2 рази.
Якщо змогли ви - 2 рази
Торкнутися до п'яти - 2 рази,
Значить, ви живі - 2 рази,
Ви у повному порядку - 2 рази

Але будь-яку чи землю можна назвати грунтом?

Немає грунтового шару в Арктиці і Антарктиді, на вершинах високих гір, на голих кам'янистих схилах.

Як утворюється грунт? (Слайд 12)

Освіта грунту починається тільки з появою на Землі живих істот. Тверді породи в природі руйнуються, виходить пухкий шар з камінчиків, піску, глини. У ньому майже немає поживних речовин, необхідних рослинам. Але все ж самі невибагливі лишайники селяться на таких ґрунтах, під дією бактерій утворюється перегній

Тепер в грунті можуть оселитися рослини. Вони дадуть ще більше перегною. Так повільно камені, пісок, глина під дією живих істот перетворюються в грунт.

У грунті селяться різні тварини: комахи, кроти та інші, так підвищується родючість грунту.

Робота з підручником стор.65

Яке значення має грунт для рослин і тварин?

Які тварини живуть у грунті?

Отже, хто бере участь в утворенні грунту? (Слайд 13)

За допомогою експерименту ми з'ясували, що до складу ґрунту входять - повітря, вода, пісок, глина. Яка це природа? (Нежива)

У грунті живуть рослини, тварини. мікроорганізми. Яка це природа? (Жива)

Робимо висновок: грунт відіграє особливу роль в житті нашої планети - вона перехідна ланка від неживої природи до живої.

(У темній землі ростуть міцні рослини, в сірій землі - хирляві.)

- Як ви думаєте, чому так відбувається? У темній ґрунті втримується більше поживних речовин. А якщо цих речовин багато, значить, грунт має головний властивістю землі, за що ми її і цінуємо - родючістю. Квітучі рослини, багатий урожай - ось результат родючого грунту.

- А як ви розумієте це слово - родючість? Назвіть його основу. З яких слів воно складається?

- Чому в одних місцях грунт родюча, а в інших ні? Чому залежить родючість ґрунту?

Головна частина грунту перегній. З нього під дією мікроорганізмів утворюються солі. Їх використовують рослини. Рослинами харчуються тварини.

Коли рослини і тварини відмирають залишки потрапляють в грунт і знову під впливом мікроорганізмів перетворюються на перегній. Отже речовини подорожують в природі як би по колу: з грунту в рослини. з рослин в тіла тварин і знову в грунт. Науковці це називають кругообігом речовин у природі. Уявіть собі, якщо круговорот зникне, зникне все живе.

Отже, назвіть фактори, від яких залежить родючість ґрунту.

По-вашому родючість землі нескінченно? Або необхідно його зберігати? Як зберегти родючість грунту? (Вносити мінеральні добрива, рихлити, поливати, чергувати посівні культури, не нищити дощових черв'яків, не засмічувати грунт відходами.)

Розрізняють такі види грунтів (слайди 16,17)

А які грунту у нас в Карелії? (Слайд 18)

Територія Карелії розташована в зоні тайги. Грунтоутворення відбувається в умовах прохолодного і вологого клімату, при цьому

Спостерігається промивання грунту і винесення продуктів розкладання вниз по грунтовому профілю.

Найбільш широко поширені підзолисті ґрунти і підзоли.

Ґрунти характеризуються низькою родючістю, недостатньо забезпечені елементами живлення рослин.

Потрібно проводити осушення, вапнування, вносити органічні і мінеральні добрива.

Науку про грунті грунтознавство створив чудовий український вчений Василь Васильович Докучаєв. Він побував в різних куточках нашої Батьківщини і досліджував грунту.

Він сНовомосковскл грунт годувальницею людини і сНовомосковскл, що вона дорожче за нафту, вугілля і золота.

В. В. Докучаєв вчив, як обробляти грунт, як охороняти її від руйнування, написав книгу "український чорнозем"

- Чому люди називають землю "годувальницею"?

Земля годує людей. Посієш жменьку зерен, а збереш сто жмень. На землі ростуть рослини, які людина вживає в їжу. Причому лише годує земля. Комах, птахів, звірів-тварин. (Слайд 20)

Висновок: грунт верхній родючий шар землі, в ній містяться повітря, солі, перегній, вода - необхідні для живого, тому грунт називають годувальницею. Вона відіграє особливу роль в житті нашої планети - грунт перехідна ланка від неживого до живого.

Ще за старих часів наші предки називали землю годувальницею, матінкою. Її брали з собою в далекі мандри, бо сНовомосковсклі, що вона додає сили і допомагає у всьому в чужих краях. Люди завжди дбайливо ставилися до землі. Складали про неї вірші та пісні. Давайте ж і ми з вами любити, цінувати землю, дбати про неї. Тоді вона буде радувати нас багатим урожаєм, густими лісами, квітучими полями.

Будинки: с.65 - 70, заповнити робочі зошити "Грунт (склад грунту, що рослини отримують з грунту)

Перевіримо свої знання
  1. Верхній пухкий і родючий шар землі, покритий рослинністю. (Грунт)
  2. Вибери і запиши, які речовини входять до складу грунту: пісок, глина, вода, повітря, перегній, солі, скло.
  3. Основна властивість ґрунту. (Родючість)
  4. Тварини або рослини стали першими мешканцями суші? (Рослини)
  5. Які в основному грунту в Карелії (підзолисті)
  6. Залишки органічних і неорганічних речовин, що містяться в грунті. (Перегной)

Висновок: грунт виникає і розвивається під впливом живих організмів, в основному рослин. Вона відіграє особливу роль в житті нашої планети - вона перехідна ланка від неживого до живого. У грунті міститься вода, повітря, солі - мінеральні речовини. А також перегній - це органічна речовина, отримане з організмів, значить, грунт живить все живе, вона - годувальниця.

Наш урок підійшов до кінця. Скажіть, що нового ви дізналися? Що вам сподобалося в уроці?